4 ASN é o foco principal do desenvolvimento de capacidades

Sábado, 6 de dezembro de 2025 – 15h20 WIB

Jacarta – Os resultados da avaliação das políticas de garantia de qualidade e acreditação das instituições de formação do Aparelho Civil do Estado (ASN) mostram que estas ainda enfrentam muitos desafios, incluindo a não sincronização dos padrões de educação, instrumentos de acreditação que ainda são de natureza administrativa, ainda não implementados de forma otimizada, o ciclo de garantia de qualidade ainda não é eficaz.

Por outro lado, as instituições de formação precisam de ser capazes não só de organizar a formação, mas também de ter um papel muito estratégico no esforço de organização de uma universidade corporativa, ou seja, devem ser capazes de actuar como parceiro estratégico, orquestrador de aprendizagem, centro de conhecimento, incubadora de inovação e centro de garantia de qualidade.

Em resposta, o Instituto de Administração Estatal (LAN) está a promover melhorias nos regulamentos para se adaptarem às directivas políticas nacionais, desenvolver modelos de universidades corporativas e acelerar a inovação na educação digital. Isto surgiu em discussões públicas sobre a melhoria das políticas de garantia de qualidade e acreditação para a formação em ASN em Jacarta.

Armie Winerty, Adjunto de Garantia de Qualidade para Desenvolvimento de Capacidade e Aprendizagem da ASN, explicou que através deste fórum de discussão pública, a LAN forneceu novas orientações políticas que se concentram em quatro áreas principais como uma organização que promove o desenvolvimento de capacidade da ASN. Primeiro, aprender a reforçar padrões e ciclos de garantia de qualidade.

Em segundo lugar, simplificar e agilizar o mecanismo de acreditação para torná-lo mais relevante para o desenvolvimento da educação ASN. Terceiro, padronizar documentos e processos para a prestação de formação e, quarto, mapear as implicações políticas para os prestadores de formação da ASN, para que a formação produza resultados mensuráveis ​​para o desempenho organizacional.

“Por esta razão, é importante estabelecer colaboração entre subsistemas de aprendizagem onde cada instituição de formação possa desempenhar o seu papel como facilitadora, tais como fornecer apoio político, regulamentos, financiamento, instalações, tecnologia e recursos de apoio ao ecossistema de aprendizagem, além de ser um facilitador e também um fornecedor”, disse o Exército, citado na sua declaração, no sábado, 2 de dezembro de 2025.

“Isto é, prestadores de serviços de aprendizagem, incluindo desenvolvimento curricular, fornecimento de pessoas-recurso, materiais de aprendizagem, métodos de formação e plataformas tecnológicas; e também como utilizadores, beneficiários de serviços de aprendizagem num sistema interligado. A cooperação entre estas funções é assumida como a base da formação de um ecossistema”, a base da formação de um ecossistema para garantir a sua qualidade de educação padronizada e consistente.