“Eu sei que serei médico”: a escola onde 8 em cada 10 formados conseguem emprego formal

Às cinco da manhã, Elías Pilar sai de sua casa no subúrbio com destino a Palermo. Demora quase duas horas para chegar ao prédio onde são realizadas as obras de manutenção. Ele tem 21 anos, concluiu o ensino médio em 2023 e cursa CBC de Medicina na UBA. No ano passado abandonei a licenciatura porque tinha que trabalhar, mas este ano Conseguiu o emprego atual, vago, o que lhe permite administrar melhor sua agenda e retornar à faculdade. “Não importa quanto tempo demore, sei que me tornarei médico”, diz ele com confiança e calma.

Sua mãe, que trabalhava em casas particulares, o criou sozinha e quer recompensar esse sacrifício. A história de Elías é a da maioria dos alunos do Instituto María Madre Nuestra, Manuel Alberti, no bairro de Pilar. É uma coisa A instituição tem uma taxa média de pontualidade, que com a idade e o conhecimento esperado, é de 75%.. Já entre aqueles que concluem o ensino médio, 75% écontinuar umum cumrrum besteiraumparaum o universoéeleumparaum e com 80%ésiga um formulário de trabalhoumeu de acordo com pesquisas próprias.

Estas estatísticas marcam um círculo virtuoso de progresso social que é raro em bairros com tanta privação e vulnerabilidade. Para referência, apenas 10% a nível nacional conseguem chegar a tempo ao final do ensino secundário, segundo o último relatório de Argentinos por la Educación, de 2024 em diante. Mesmo a nível nacional, apenas dois em cada 10 jovens do decil mais baixo possuem ensino superior. E apenas três em cada 100 jovens que vivem em agregados familiares muito pobres têm acesso ao emprego para o qual estão inscritos.

“Acho que o mais importante que a escola me deu foram os valores e o apoio dos professores”, diz Elías. E acrescentou: “A forma como se relacionaram, a comunicação e o respeito que nos deram foram algumas das coisas que mais me marcaram e me incentivaram a continuar a aprender”.

A escola tem cerca de 2.000 alunos, incluindo níveis elementar, primário, secundário e terciário. Em 2025 fez um acordo com a Universidade Austral e acrescentou à sua oferta académica o Diploma em Assistência ao Idoso, uma licenciatura curta de um ano com saída rápida do emprego que Elías também aproveita para complementar o seu rendimento que lhe permite continuar a estudar.

Franco Ricoveri, professor e diretor da escola há oito anos, explica outra razão para esse alto índice de graduação, acompanhamento personalizado, ele é espírito comunitário o que há na escola “Manuel Alberti não é um subúrbio de Buenos Aires, mas uma área rural governada por pequenos valores comunitários. as pessoas respeitam muito a escola“ele explica.

Ricoveri veio da gestão de pequenas escolas no norte da Grande Buenos Aires e encontrou aqui a realidade de 2.000 casas com muitas deficiências. “O mais poderoso é não ter uma família completa. Famílias feridas, divididas, avós que cuidam dos filhos, pais que têm que trabalhar o dia todo”, explicou a diretora da escola e destacou que a riqueza desta experiência é poder ajudar estas famílias de forma integral. “A cidade nasceu em torno desta escola“, esclareceu.

Há algumas semanas e em resposta ao desafio de apoiar a educação nos agregados familiares mais vulneráveis, Argentinos por la Educación produziu um relatório exclusivo para LA NACION, no qual afirma que a maioria das faltas de adolescentes de baixo nível socioeconómico estão ligadas à necessidade de cuidar dos irmãos ou do trabalho ou às dificuldades de ir à escola.

Segundo um estudo recente realizado pelo Centro de Investigação e Acção Social (CIAS) e pela Fundar, organização que se dedica à análise e concepção de políticas públicas, 42%, ou seja, quase metade dos jovens entre os 19 e os 24 anos que vivem nas vilas e cidades da AMBA abandonaram a escola. A necessidade de trabalhar aparece como a principal causa do abandono.

A escola ocupa atualmente três hectares com áreas verdes. O complexo dispõe de dois edifícios, pavilhões desportivos, uma biblioteca moderna, uma biblioteca moderna que está sempre cheia porque as crianças vivem a qualquer hora e um SUM com capacidade para mais de 100 pessoas.

Mas não era assim no seu início, em 1956, quando a zona era apenas interior, sem ruas nem transportes públicos. Apenas uma ferrovia passou por lá. Um padre, Padre José Roqueta, foi autorizado a usar alguns eléctricos antigos para construir um centro de saúde e uma escola para a população local.

Somente em 1986, seu sucessor, Padre Tomás Llorente, abriu os níveis secundário e superior para formar os professores que mais tarde trabalhariam nessas salas de aula. “São mais de três gerações que participaram desta escola Manuel Alberti” diz Marcela Pérez, professora da terceira série há quase três décadas e que é central na organização pedagógica dos três níveis.

A escola abriga professores, não professores e auxiliares que também foram alunos. Desde o gerente de manutenção, “Black” Oscar, hoje com 55 anos, até Darío Torres, o tutor mais antigo da escola, eles têm histórias para contar. Torres se formou em 2004 e leciona lá desde então. Seus pais também frequentaram a escola primária lá na década de 70 e seu avô era amigo e vizinho do fundador.

“Conheço todos aqui: as crianças, os pais e os avós. Cruzamo-nos no clube, no talho, na praça, em todo o lado”, afirma esta professora de 42 anos, acreditando que as crianças terminam a tempo e bem, porque a ajuda está muito próxima e não as deixam sair.

Caso percebam faltas repetidas, a equipe de orientação coordena as ações com os diretores e se reúne com o aluno e familiares. Se necessário, eles chegam mais perto de casa. Durante a pandemia, a casa Darío Torres tornou-se uma cozinha comunitária para muitas famílias que vinham à escola em busca de comida e apoio.

“É uma das primeiras escolas de dois dias da zona. É pioneira nesta oferta e isso é também uma garantia da qualidade do ensino”, destacou e sublinhou Marcela Pérez. O nível acadêmico da escola primária é essencial também, que os rapazes cheguem ao ensino secundário com ferramentas sólidas.

“Todos os meus colegas estudam e muitos deles também trabalham”, diz Celeste Álvarez, ex-aluna de 19 anos que se formou em 2024 e atualmente cursa o bacharelado em Química na UBA. Graças à formação que recebeu, confirmou que a transição para a universidade foi mais difícil e explicou: “Entrei no CBC com muito medo, mas percebi que já tinha visto muita coisa aqui”.

Celeste é a única de seus sete irmãos que pôde frequentar o Instituto María Madre Nuestra, graças a uma bolsa que sustentou seu excelente desempenho acadêmico ao longo de sua carreira educacional.

“Era o estandarte de três bandeiras: provincial, papal e nacional”, diz Lorena, sua mãe, que concluiu o ensino médio há alguns anos, emocionada, durante o turno noturno da mesma escola da filha. “Cerca de 85% dos pais não concluíram o ensino médio e aqui abrimos as portas para eles”, acrescentou Marcela Pérez.

Entre as carreiras escolhidas pela maioria dos formandos estão medicina veterinária, psicologia, gastronomia, marketing, economia, administração de empresas, medicina e algumas profissões docentes.

em volta 8 em cada 10 graduados têm um empregode acordo com os dados recebidos pela escola, ela também monitora os alunos devedores ao final das aulas. “Estamos fazendo aqui uma campanha para que quem se formou não se decepcione e leve as pendências”, afirma o diretor Franco Ricoveri.

Verónica Zanelli é professora de Química no Instituto María Madre Nuestra, mas também ex-aluna. Aos 37 anos, trabalha ali desde a sua licenciatura e concorda com todos os testemunhos recolhidos nesta nota: o elevado nível académico e o calor humano dos professores foram o que o incentivou a seguir o seu caminho.

Sua mãe era empregada doméstica e seu pai trabalhava em uma gráfica. Ele aponta diversas vezes o enorme esforço financeiro envolvido no custeio da educação de quatro filhos que hoje são profissionais e os primeiros estudantes universitários da família.

“Felizmente, como quarta filha, me deram uma bolsa de estudos”, diz Verónica com voz calma. O Instituto María Madre Nuestra é uma escola pública de gestão privada. O Estado é responsável pelo pagamento dos salários dos professores e o restante das despesas é financiado por taxas acessíveis pagas pelas famílias, doações individuais e apoio de diversas organizações.

Todos os dias, Elías e Celeste chegam à universidade e imaginam o seu futuro profissional como real e possível. Esta segurança foi-lhes transmitida por uma escola que os acompanhou, praticou as suas competências, apoiou-os, ouviu-os e deu-lhes excelência académica, para que tivessem as ferramentas necessárias nesta fase universitária que atravessam.

O Instituto María Madre Nuestra está localizado em Manuel Alberti, distrito de Pilar. Possui cerca de 2.000 alunos, entre ensino fundamental, primeira, segunda e terceira séries.

Este aviso faz parte das diferenças da vida“class=”com-link break-word” data-mrf-recirculation=”n_link_paragraph”>Diferenças de vidaUma iniciativa da Fundação LA NACION, que visa promover oportunidades reais para adolescentes e jovens que crescem em contextos vulneráveis.