Segunda-feira, 27 de outubro de 2025 – 22h15 WIB
Kudus, VIVA – Dezenas de futuros educadores de educação infantil (PAUD) de 15 províncias da Indonésia reuniram-se em Kudus, Java Central, de segunda-feira, 27 a sexta-feira, 31 de outubro de 2025, para participar do ‘Treinamento de futuros professores na implementação do pensamento computacional no PAUD’.
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Diretor do PAUD e professores de Educação Não Formal (PNF), Superto disse que a atividade faz parte da iniciativa do Ministério da Educação Primária e Secundária (Kemendikdasmen) para incentivar a educação em codificação e inteligência artificial (KKA) no nível primário.
“Aprender codificação e IA não é apenas uma tendência, mas uma necessidade fundamental para preparar a geração mais jovem para enfrentar os desafios futuros. O papel dos professores do PAUD em estabelecer as bases do pensamento computacional desde cedo é muito estratégico”, disse Superto em seu comunicado oficial.
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A formação envolveu oito professores do PAUD das regências de Kudus e West Sumbawa, duas regiões que já aplicaram o pensamento computacional à educação infantil.
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Superto disse que a Agência Nacional de Credenciamento para a Educação Infantil, Primária e Secundária (BAN PDM) e a equipe da Baybras Indonésia estiveram envolvidas no desenvolvimento de diretrizes e materiais de treinamento.
Desde 2023, disse ele, mais de 700 professores e diretores em 211 unidades PAUD em Kudus e 135 professores em 29 unidades PAUD em West Sumbawa integraram o método na aprendizagem diária, graças ao apoio da Fundação Djarum e da PT Amman Mineral Nusa Tenggara (AMMAN).
O regente de Quds, Samani Intakoris, saudou a iniciativa como uma importante colaboração entre o governo e o setor privado.
“Esta colaboração entre o Ministério da Educação Básica, o Centro de Aprendizagem de Professores Quddus, a Fundação Zarum, a Amman Minerals e a Fundação Inspirasi é muito boa. Esperamos que este seja um programa sustentável”, disse Samani.
A vice-diretora do programa da Fundação Bakti Pendidikan Djarum, Felicia Hanitio, acrescentou que o pensamento computacional não é um novo currículo, mas uma forma estruturada de pensar que pode ser aplicada às atividades comuns das crianças.
“A única diferença é a forma como a professora dá exemplos e dispara perguntas para construir os padrões de pensamento das crianças”, explica Felícia.
Enquanto isso, a vice-presidente de Impacto Social da PT Amman Mineral Nusa Tenggara, Priya Pramono, vê o pensamento computacional como uma base importante para uma Indonésia Dourada 2045.
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“O potencial é maior se for implementado precocemente. Com a cooperação de várias partes, este passo pode acelerar o nascimento de uma geração que está pronta para competir”, disse ele.
