Terça-feira, 25 de novembro de 2025 – 20h32 WIB
VIVA – Os internatos islâmicos têm pontos fortes como instituições educacionais baseadas na tradição que derivam das suas próprias raízes culturais. No entanto, no dinamismo dos tempos, há uma necessidade urgente de reforçar a qualidade interna para que os internatos islâmicos possam permanecer relevantes, mantendo o seu carácter distintivo. Os esforços para fortalecer o sistema, inculcar uma cultura de qualidade e garantir a continuidade das boas práticas são agora agendas importantes na jornada dos internatos islâmicos.
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A implementação da Avaliação de Garantia de Qualidade do Ensino Interno Islâmico de Nível Primário e Secundário (Dikdasmen) Fase II em 2025, conduzida pelo Conselho de Masayekh, é mais um passo para manter e melhorar esta qualidade. Esta fase não é apenas uma continuação de avaliações anteriores, mas parte de um processo mais longo para construir uma cultura de qualidade sustentável. A avaliação decorreu de 27 de outubro a 25 de novembro de 2025, envolvendo 29 unidades educativas constituídas por Mujadi Salafiyyah, Mujadi Mu’allimin e Educação Primária Formal (PDF).
A distribuição das unidades educativas é bastante ampla, abrangendo 11 províncias, como Java Ocidental, Java Oriental, Banten, Jambi, NTB, DI Yogyakarta, Kalimantan do Sul, Riau, Sulawesi do Sul, Java Central e DKI Jacarta. Mesmo o compromisso do Conselho de Masayekh em garantir esta cobertura mostra que a melhoria da qualidade não é sentida apenas pelos internatos islâmicos em certas áreas, mas se estende a diferentes regiões.
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Presidente do Conselho Masayekh, K.H. Abdul Ghaffar Rozin (Gus Rozin), enfatizou que os internatos islâmicos continuam sendo um parceiro fundamental no processo de melhoria da qualidade. Ele enfatizou a importância de manter um padrão dialógico na avaliação para que os internatos islâmicos se sintam alinhados e não julgados.
“Continuamos a encorajar a avaliação da segunda fase dos Decadasmen para continuar as boas práticas existentes nos internatos islâmicos. Os internatos islâmicos já têm muitos pontos fortes, só precisam de ser fortalecidos e sistematizados. Os avaliadores permanecem como parceiros de discussão e consultores qualitativos, não como juízes”, disse ele.
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Segundo ele, toda recomendação de melhoria da qualidade deve estar alinhada com o caráter fundamental dos internatos islâmicos. Os valores tradicionais que têm uma base sólida e são protegidos por lei devem ser a base de todo processo de desenvolvimento. Esta abordagem garante que a melhoria da qualidade não altera a identidade dos internatos islâmicos como instituições educativas únicas e diferentes do sistema de ensino formal em geral.
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Niai Badriyah Fayumi, membro do Departamento de Educação Básica do Conselho de Masayeh, acrescentou que a avaliação não se limitou apenas a avaliar o desenvolvimento. Ele enfatiza a importância de garantir que as boas práticas sejam verdadeiramente internalizadas como uma cultura de qualidade.
