Com o avanço da tecnologia e dos serviços de Internet, as pessoas reorganizaram as formas de acesso ao conhecimento, mas mantendo a matriz didática de transmissão e recepção. Na verdade, assistimos a mudanças paradigmáticas cujos avanços levantar benefícios e questões que nos forçam a reconsiderar o que inicialmente tomávamos como certo face a novas evidências. É o caso do uso do celular na educação, que se acelerou devido à pandemia.
Estudos colaborativos de autoridades Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT) e UNESCO confirmam que a política educacional tende a Atrase a exposição digital para melhorar o foco, a imaginação e a empatia. No mecanismo básico de ação e reação, a supersaturação tecnológica e o cansaço levam assim ao retorno e à valorização das experiências analógicas e físicas em oposição às virtuais. As escolas estão crescendo baixa tecnologia e os chamados telefones burros (telefones estúpidos)
A aprendizagem através de uma tela tende a ser mais superficial do que quando a exploração direta está envolvida. Os alunos que passam mais de quatro horas por dia em frente às telas fora da sala de aula têm 15% menos compreensão de leitura e mais dificuldade em manter a atenção de acordo com os dados de Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Pelo contrário, o desapego voluntário promove o desenvolvimento de uma maior estabilidade emocional e de uma criatividade sustentada.
Sob novas perspectivas, o uso da tecnologia nas salas de aula não deveria mais ser indispensável, assim como o desenho de padrões, ensinando a questionar, testar e desafiar. Porque pela primeira vez nos deparamos com ferramentas que nos permitem criar imagens de pessoas que não são reais, de notícias que são falsas, de coisas que não existem. Haverá cada vez mais conteúdo lixo e será cada vez mais difícil distinguir o que é real e o que não é..
Uma vez estabelecidas as prioridades, os modos híbridos que agregam o melhor dos dois mundos são definitivamente o caminho a seguir. Seria inútil desperdiçar os benefícios indubitáveis que a IA pode trazer ao ecossistema educativo. Tecnologia sem perder a humanidade.
O Google conduziu um estudo com 17.000 entrevistados em 17 países e descobriu que 84% acredita que a inteligência artificial terá um impacto positivo na educação. Um relatório global recente entre estudantes, famílias e professores América, Europa, Ásia você: África se espalhou Instituição Brookingsno entanto, argumenta que existem riscos para a IA ser usada em ambientes escolares hojemaximizar seus benefícios potenciais. As preocupações com a inteligência artificial centram-se na perda de competências críticas e na dependência intelectual, no impacto socioemocional de ter menos competências sociais, na menor confiança na autoria das obras, na perda de autonomia real, na exclusão e na desigualdade digital, no risco de privacidade e segurança na ausência de salvaguardas contra a especulação, o abuso e os conteúdos nocivos.
Quando a AI foi consultada sobre como será a educação em 2030, a resposta inclui a promessa de maior personalização da aprendizagemcom menos preconceitos de género e programas que abordem as desigualdades existentes, incluindo deficiências, otimizando o tempo de ensino com professores virtuais e programas adaptativos, entre outros. Também nesta área, as respostas da IA funcionam como mensagens que devem ser encaradas com cautela.
Não há dúvida de que os pais, ainda mais do que hoje, precisarão da educação para acompanhar os seus filhos nas futuras salas de aula, espaços concebidos para combinar educação, trabalho e produção.
Utilizar a previsão para construir cenários possíveis, antecipar mudanças e identificar desafios e oportunidades é fundamental na educação, uma vez que muitas decisões estratégicas exigem hoje definições. A sala de aula de hoje é construída.
