Um estudo realizado na Universidade de Medicina Veterinária de Viena mostrou que cães podem aprender palavras no ritmo de uma criança de um ano e meio. Não é uma generalidade, mas sim um grupo cães “dotados”como foram chamados na investigação.
Os animais de estimação costumam ouvir as conversas dos seus cuidadores, mas um estudo descobriu que, em alguns casos, essa exposição passiva é suficiente para eles. aprenda os nomes dos objetos. Eles não precisam de treinamento direto. Basta ouvir uma palavra e associá-la corretamente ao elemento.
Os resultados surpreenderam os especialistas, pois mostram Algumas habilidades sociocognitivas associadas à linguagem não são exclusivamente humanas. Isto significa que alguns dos mecanismos que as crianças desenvolvem nos primeiros meses de vida também podem aparecer em outras espécies.
Cachorro Drorum dos principais pesquisadores classificou esta descoberta como única no gênero. “Acho impressionante ver isso os cães são capazes de fazer algo que até agora vimos principalmente em crianças pequeno”, declarou ABC Notícias.
Havia cães com essa habilidade são chamados de cães que aprendem palavras (GWL). Eles apenas memorizam frases que associam ao assuntopor isso é necessário que observem os sinais, os gestos e até a voz de quem os diz.
GWL é capaz de aprender a “sentar” ou “me dar a pata” fora de casa. Eles têm um vocabulário maior do que qualquer outro cão.. “Não estamos sugerindo que todos aprendam desta forma”, disse Dror.
Para analisar: Os cientistas realizaram dois experimentos principais Um grupo de 10 cães. Eles os submeteram a uma série de dinâmicas que também são comumente realizadas nos estudos de linguagem infantil. Eles tiveram que interagir com seus cuidadores e novos objetos de uma maneira especial para que eventualmente verifique se eles aprenderam algum nome.
Na primeira atividade, as pessoas tiveram que apresentar diretamente dois brinquedos novos. Depois falaram sobre eles na frente dos animais, sem envolvê-los. Apenas oito minutos depois, Sete em cada 10 cães conseguiram identificar objetos corretamente pelo nome.
Durante vários dias, animais de estimação foram testados. Os especialistas colocaram diferentes objetos aleatoriamente e pediram ao cão que os identificasse com um comando “Você pode trazê-lo?
Na segunda tentativa, foi testado qual a probabilidade de o animal reconhecer o nome do novo brinquedo sem vê-lo. A mesma dinâmica foi aplicada, primeiro apresentando o objeto, depois conversando sobre o tema diante deles. A maioria conseguiu superar a dificuldadeque reforçou para os pesquisadores a teoria de que sua aprendizagem pode ser semelhante à de crianças pequenas.
