Terça-feira, 27 de janeiro de 2026 – 23h40 WIB
Jacarta – A indústria da educação, especialmente as instituições de ensino ou escolas privadas, ainda enfrenta muitos desafios que se concentram em modelos educacionais que procuram desenvolver o bem-estar emocional dos alunos.
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Esta abordagem é também a base para as escolas que se esforçam por criar melhores experiências de aprendizagem, uma das quais é a Escola Intercultural do Norte de Jacarta (NJIS), que coloca o bem-estar emocional como um factor chave na aprendizagem.
O diretor da escola do NJIS, Ezra Alexander, enfatizou que a aprendizagem significativa não pode ser separada do estado emocional dos alunos.
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“Vemos a aprendizagem como um processo que vai além do desempenho acadêmico, mas também como uma experiência de vida de uma criança na escola”, disse Ezra em seu depoimento, terça-feira, 27 de janeiro de 2026.
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Segundo Ezra, o currículo desempenha um grande papel na formação dessa experiência. Por esta razão, o NJIS escolheu o currículo do International Baccalaureate (IB), que foi concebido desde o início para equilibrar o desafio intelectual com a reflexão e a segurança emocional.
“O currículo que implementamos oferece espaço para que cada criança se sinta segura o suficiente para dizer ‘ainda não posso’ e, em seguida, confiante o suficiente para tentar novamente. É aí que acontece o verdadeiro aprendizado”, diz Ezra.
Ela enfatizou que as escolas precisam existir como espaços seguros que respeitam o processo, não estigmatizam os erros e não elogiam o sucesso acadêmico. Na sua opinião, o futuro da educação deve ser concebido para responder às necessidades emocionais básicas da criança na formação da sua personalidade como um todo.
“A educação no futuro não pode ser desigual, deve equilibrar as capacidades intelectuais com a autoconsciência, a maturidade emocional e os valores humanos para que as crianças possam crescer e ser seres humanos verdadeiramente completos”, disse.
Isto também é acordado pela psicóloga infantil Anastasia Satrio, MPSI. Em meio a demandas educacionais cada vez mais altas, as escolas e os pais muitas vezes competem para alcançar notas, classificações e metas de desempenho, disse ele.
No entanto, por detrás destes números, existe um factor importante que muitas vezes é esquecido, nomeadamente a sensação de segurança e conforto emocional da criança. Sem ele, as crianças podem realmente perder o entusiasmo pela escola.
“O cérebro de uma criança não aprende de forma ideal quando está numa situação de sobrevivência emocional. Compreender esta situação emocional é a chave para explicar por que muitas crianças têm dificuldade em concentrar-se, ficam facilmente ansiosas ou perdem o interesse na escola”, diz Anastasia.
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Ela explicou que sentir-se seguro significa que quando uma criança é aceita, não julgada e sem medo, seu cérebro está pronto para aprender. Nesta fase, a parte do cérebro que desempenha um papel no pensamento, na compreensão e na resolução de problemas pode funcionar bem. As crianças ficam mais tranquilas, ousam tentar e não têm medo de errar.
