MADRID – Mais de 3.000 escolas e institutos em Espanha melhoraram os seus resultados académicos graças ao programa. Amassar+ e: Plano de reforço, orientação e apoio foi financiado principalmente por fundos europeus que busca melhorar os resultados para estudantes vulneráveis. O programa entende como alguém que tem necessidades assistenciais de alimentação ou moradia, ou necessidades escolares relacionadas ao ambiente familiar, exclusão digital ou material escolar. Mas também aqueles com necessidades educativas especiais, sejam elas elevadas capacidades, dificuldades especiais de aprendizagem ou como resultado de uma entrada tardia no sistema educativo.
O programa fornece os recursos financeiros e são as escolas e institutos que os aplicam nos projetos por eles determinados com base em diversas áreas aprovadas pelo Ministério da Educação.. É, portanto, um exemplo de cooperação União Europeiao governo central, que co-financia o projecto, Comunidades Autónomas -que têm competência na área da educação – e os próprios centros, que a implementam com base no conhecimento em primeira mão das suas necessidades. Numa altura em que o confronto partidário é por vezes transferido para órgãos da administração pública, quando são estratos políticos diferentes, Deveríamos saudar a concretização da responsabilidade implícita na cooperação acima mencionada.
De referir ainda que os centros educativos são responsáveis por decidir sobre a implementação do programa. Ninguém conhece melhor as necessidades dos alunos do que aqueles que convivem com eles todos os dias. Uma forma comum de usar o PROA+ é agrupando (ou seja, dividindo os grupos por horas específicas por semana em disciplinas específicas, como matemática e idiomas) ou escolhendo o coensino (dois professores trabalhando juntos em uma sala de aula). Alguns centros dedicam recursos para oferecer treinamento de professores ou aulas de enriquecimento extracurriculares.
De acordo com dados coletados em estudo encomendado pela organização Ministério da Educação da consultoria externa 2e, única selecionada pela organização OCDE: em Espanha implementar o chamado “PISA para centros educacionais“-, a melhoria é óbvia. Reduziu-se o absentismo escolar (diminui 35% no ensino básico e 25% no ensino secundário) e o número de alunos que repetem de ano.
O programa também é: Um bom exemplo de muitas maneiras diferentes de responder a crises — a Grande Recessão de 2008 e a pandemia de 2020 — e como a resposta escolhida afeta a vida dos cidadãos, especialmente os mais vulneráveis, dependendo se for escolhida a austeridade drástica ou a ajuda à recuperação. O programa de Reforço, Orientação e Apoio apareceu pela primeira vez nas salas de aula de espanhol em 2005, graças ao Governo. José Luis Rodríguez Zapatero. executivo de Mariano Rajoy suspendeu-o em 2012 após uma onda de cortes iniciada pelo próprio Zapatero, e o Ministério da Educação reativou-o em 2021: Pedro Sanches liderado por um executivo de coalizão que reservou aquele ano até 2024 para financiá-lo 360 milhões de eurosdos quais 320 provenientes de fundos A próxima geração da UE.
Que apostar na educação pública é a melhor forma de corrigir a desigualdade sempre foi um truísmo quantificável. Hoje também uma forma de proteger o Estado de direito do fosso social que alimenta a insatisfação de muitos cidadãos com a democracia.
